第九章 (第5/6页)

卉看完杨玉泉的遗书，愣怔了半天，眼睛一眨不眨，把围在跟前的人吓坏了。后来她终于微闭上眼睛，泪如泉涌“哇”地哭出了半声，朝后便倒，一下子晕死过去了。好在医生护士相距不远，简单抢救了一下她就清醒过来了。

    “我没事儿。对不起大家了。”陈一卉擦掉脸上的泪痕，神情自若地说。

    等到女儿杨帆赶到，她名义上的爸爸已经被安顿到太平间。杨玉泉头部经过整容，神情看上去还算安详，眼睛也闭上了。杨帆第一眼看到身上盖着白布单的杨玉泉，也是愣怔半天，然后轻轻摇头，并没有掉眼泪：“老爸，你终于解脱了。你病成那样，我看见都替你难受。这下好了，好了…”可是当杨帆看到mama的时候，她一下子扑到陈一卉怀里：“mama，哇…”然后哭得声咽气凝。

    陈一卉按照龙川市流行的习俗，很认真地给杨玉泉cao办后事。杨玉泉身上的衣物里里外外全换成新的，从寿衣店买来的全套衣服把他装扮得像个老地主。请来了若干亲朋，也叫来了杨玉泉老家的弟弟meimei，让女儿杨帆披麻戴孝。举行了简单的告别仪式，然后将杨玉泉送去火化，给他用了价格不菲的骨灰盒。对于杨玉泉遗骨的处理，他家的弟弟meimei想拿回去安葬在杨家祖坟，陈一卉坚持在殡仪馆附近的公墓买了千篇一律的、石砌的墓xue安葬，还给杨玉泉立了碑，上面的铭文赫然写着：“亡夫杨玉泉之墓”“妻陈一卉、女杨帆泣血”

    办完杨玉泉的丧事，陈一卉累得像要虚脱一般，休整了好几天才缓过劲儿来。

    好不容易有了一个爸爸，然后这个爸爸又闪电般地从世界上消失了。在给杨玉泉送葬的过程中，中学生杨帆像木偶人，在大人的人指使下扮演了死者至亲的角色。完事以后，她对mama说：“妈呀，我像做梦。突然天上掉下来个爸爸，不管他是好爸爸坏爸爸，反正是看得见摸得着的爸爸。谁知道突然间又没了，活人变成遗体，变成骨灰盒，变成了方方正正的墓xue和冷冰冰的石碑。人生简直是一种游戏啊！”知道陈一卉从伺候重病前夫的羁绊中解脱了，刘庚旺很适时地出现在她面前，请陈一卉去他的公司上班。

    陈一卉态度冰冷，说：“刘老板，我恨你。那天要不是你把我叫走，杨玉泉不会死，你是我生命中的灾星！我不会去你那里上班，你再不要想了。”

    刘庚旺诚惶诚恐：“我也不知道会发生那样的事情！对不起，一卉，给我个赎罪的机会行不行？”

    陈一卉脸上挂着冷漠，不再搭理刘庚旺。

    刘庚旺在脑子里分析判断，看来当下请陈一卉去他那里，简直难于上青天，只好悻悻告退，准备徐缓图之。不料他出门的时候，陈一卉在身后冷冷地说：“给杨玉泉办丧事，你随礼的钱多了点儿。咱俩的交情不值一万块钱，算我借你的。”

    这几句话让刘庚旺后脊背发凉。

    奥赛班总是容易吸引眼球。高一（2）班班主任宋怡心管理教育学生的方式方法不断引起争议。

    首先是宋老师每天早上带领本班学生长跑惹出事端。有一次升国旗仪式，高一（2）班发生了学生现场晕厥的情形。其中刘远航因为没吃早餐参加剧烈运动，导致类似低血糖的症状，另外一个学生因为重感冒，带病坚持长跑，体力透支，参加升旗仪式时精神高度集中，不知不觉倒了下去。两个学生相继晕倒，对升旗仪式的秩序造成影响，而且晕倒的学生在同一个班级，又是引人瞩目的奥赛班。阮克刚校长亲自过问了这件事。

    “学生体质真这么差？是不是有别的原因？怎么晕倒的学生都是宋怡心班的？查一查，到底怎么回事儿。”升旗仪式结束后阮克刚给水立鸿和匡小峰交代说。

    校办室和学生处两位主任立即执行校长指令，很快弄明白了事情真相。除了学生身体状况有特殊性，主要原因是宋怡心带领学生在升旗仪式前跑步两千米，两个孩子晕倒都和体能过度消耗有关。这种现象本可以避免，宋老师对可能出现的状况缺少预见性和防范措施。

    “宋怡心干嘛要天天领上学生跑步？是不是要长期坚持？这样做究竟是体现一种教育方式教育思想，还是别出心裁心血来潮？方老师，您抽时间过问一下，看看她这样做还会不会发生别的问题。奥赛班的孩子个个是宝贝疙瘩，真出了问题我们给家长没法交待。全校集会学生接二连三倒下去，也不好看哪。您说呢？”阮克刚听完汇报，对方知行说。

    “哦，克刚你不知道啊？也难怪，宋怡心这两三年身体不好，没有担任班主任。她过去带班，就有每天领学生跑步的习惯。小宋说她这样做是跟著名特级教师魏书生学的，她认为培养学生成才不仅仅要抓学习，更要培养学生良好的道德素养和意志品质，非智力因素在一个人成长过程中往往会起决定性作用。每天坚持跑步，的确能锻炼学生的身体，更能磨炼意志和毅力。长期坚持也不是容易的事。”方知行说。

    “哦。宋老师这样做用意是好的，不过也要从实际出发。咱们现行的作息时间，学生本来早出晚归，晚上回去还有家庭作业，一般来讲奥赛班的学生家长期望值也高，还会给孩子增加负担。宋老师再让学生提前到校，组织长跑，睡眠时间能不能保证？再说，除了星期一升国旗，从周二到周末，全校学生都跑步，她再给本班学生加码有没有必要？这是我的看法，方老师您可以把我的意见向宋怡心转达，供她参考。”阮克刚说。

    “校长的指示，她执行就是了。不用方校长出马，我去通知宋老师，让她不要再组织学生跑步。”匡小峰说。

    “小匡，你想问题太简单了。”方知行反驳学生处主任“宋怡心有思想，是学者型、教育家型的老师，她对学生采用的教育手段和措施，往往都有根据，而且很有计划性，是先进教育理论和教育思想的具体实践。对这种老师，你可以与之探讨，但不能贸然行事，更不能简单采用行政命令的方式，那样解决不了问题，而且她有可能让你下不来台。宋怡心很有个性呀。”

    匡小峰点点头。

    “这事情交给我吧，抽时间找她谈谈。对宋怡心的工作积极性当然不能泼冷水，对她在教育思想、教育方式上的探索，应该理解和支持。我们不缺少教书匠，但缺少学者型、教育家型的老师。这方面我看好宋怡心。”方知行说。

    “行啊，方老师。对老师在教育教学方面的思考和探索当然应该支持，也应该宽容，但要把握一个度，研究和探索不能失之偏颇，更不能闹出乱子来。”阮克刚说。

    方知行找宋怡心谈话，却没有任何批评的意思：“小宋，你们班学生