15母亲们的美好的旅行记 (第1/4页)

    15、母亲们的日记

    暮春的雨，像灰色的幕一样下个不停，cao场上的小石子似乎也涂着一种阴沉的颜色，但是教室的幼小孩子们，已经玩了各项游戏，显得十分兴奋，个个脸上红扑扑的。

    大鼓的响声，确实给孩子们的精神的激励，使他们元气倍增。因为从那鼓声能听到他们最喜欢的月冈老师的心声。

    蝴蝶戏花的舞蹈一完，9个孩子在摆成一个圆圈的椅子上一就座，老师就拿来一大本书，好像让大家一窥什么秘密似地：

    “过来，过来！”

    而且是悄悄地向孩子们招手。

    紧靠边的孩子站起身要过来。老师说：

    “悄悄地，悄悄地，悄悄走！别出声，别出声…”

    那孩子果然听话，轻轻举步，轻轻落脚地走上前来。

    “好，可得悄悄地看哪！”

    老师打开那书让他看，然后悄声告诉他：

    “呶，好好看吧！明白啦？”

    孩子也好像煞有介事地微笑着点点头。

    究竟是什么呢？其他的孩子好奇地瞪大了眼睛，好像等不得轮到自己了。

    那书好像一本画册，但那上面到底画了什么，连花子母亲也产生了好奇心。

    每个人都到老师这里来一次，9个孩子全都看过之后，老师面向大家。

    “你们都仔细看过了吧？是什么画呢？是划船竞赛，是划船竞赛的画。好，到这边来。”

    在硕大的黑板和学生课桌之间，是一大片木板铺的地，看来那是个游戏场。

    这回是在这里开始划船竞赛。

    从月冈老师大大方方往地板上一坐，把两只腿伸出老远这一点，就连花子母亲也大吃一惊。她必须保持和孩子们一样的精神状态，和孩子一起玩，在玩的过程中教育他们，所以，连老师的动作也要和孩子一样。

    孩子们也学月冈老师，坐下来之后立刻排成一行。

    老师两手比划着划赛艇的姿势，作示范动作。

    “预备，开始！”

    她自己加快速度，同时嘴里喊着：

    “快，快，快！”

    孩子们两腿使出全部力量，恨不得把地板挠起来，拼命划船。

    他们不能直着前进，因为有的撞上相邻的孩子，或者被女孩子的裙子裹住，但是最后到达的仍然是那个最小的贵美。

    贵美的两只脚还像婴儿的脚一样胖乎乎的，软软的，好像一点力气也没有。可是两脚红红的，很讨人喜欢。

    “贵美，有本事，有本事！”

    月冈老师把她抱起来。

    “好，坐成一圈儿！”

    老师让大家把圆圈缩小，坐得离她近些。

    “你们大家是狗，都会汪、汪、汪地叫。”

    老师先四脚着地作出狗的样子给他们看，对他们说：

    “汪、汪地叫一叫试试！”

    孩子们都模仿狗的样子，四脚着地爬着，彼此瞪着眼睛狠狠地瞧着对方汪汪地叫。

    这种游戏，并不仅仅让孩子们学狗。目的在于让耳朵听不见狗叫声的孩子们，从自己的口中发出狗的叫声。这事的意义是很重要的。

    月冈老师宣布：

    “下一个项目是玩套环。”

    每人5个环，还是老师先投，她说：

    “环套上去，算好，套不上掉下来啦，就说不——行。记住，不——行。”

    环掉在地板上，孩子们异口同声地说：

    “不——行！”

    “不——行！”

    孩子们异口同声地喊。

    说得不够轻松，声音沉重而含混，就像认认真真地数数儿时一样的腔调。

    “好，扔得好一点儿！”

    老师把一个孩子叫到跟前把环交给他。

    那孩子投环不中时，其他的孩子就喊：

    “不——行！”

    如果投中，老师便曲着手指读出：

    “一个…两个！”

    有人投中三人，老师说：

    “中了三个。真棒！三个呀！好，清一，请你画三个圆圈！”

    老师从黑板那里拿来两只粉笔，她说：

    “喜欢哪种颜色？喜欢黄色？不喜欢红色？喜欢，不喜欢，你说喜欢！”

    “喜欢！”

    “对，说不喜欢！”

    “不喜欢！”

    “对！请画三个大圆圈儿。记住，是三个。”

    在这些游戏中，包含了数目，颜色，喜欢和不喜欢这些话，巧妙地组合进游戏里去而对他们施教，花子母亲非常佩服和感动。

    花子母亲是被鼓声吸引而来的，她看了孩子们按鼓声的数打老师的手之后，这一个小时之内，她用各种各样方法，几度重复，教会了他们一、二、三这三个数。

    像这样，花费几小时，几天，几个月，用坚韧不拔的精神，反复地演练下去。

    这位老师的苦心与耐性，难道…

    不怕麻烦，不露厌烦的神色，和孩子们高高兴兴地一起游戏

    像月冈老师这样年轻貌美的姑娘，为什么能做到这一点？

    对于惟一的女儿花子，甚至都不知道如何教育才好…所有这些，无不使花子母亲认真思索。

    投环游戏轮了一遍之后，大概是意在改变寓教于游戏之中的教育方法，调整一下孩子们的情绪，这回是老师分发给孩子们图画纸和毛笔。

    发之前她站在学生们面前念：

    “纸，纸！”

    “纸！”

    孩子们学她的口形。

    “毛笔！毛笔！”

    “毛笔！”

    “给你！”

    然后是一一发给学生。但是每个学生必须先说“谢谢”才把纸笔交给他们。

    最后是分发墨汁。

    “好啦！画什么都行，喜欢什么就画什么！”

    月冈老师巡视了一遍学生们愉快的面孔，然后走近花子母亲。她说：

    “毛笔画今天是头一次画，都很高兴哪。”

    花子母亲默默地点点头。

    她想，不论出现什么好的意外，花子的一生也不会画一幅什么画了吧？

    但她还是以愉快的声调说：

    “看到您这么好的施教方法，就觉得他们耳朵已经能听到什么了。”

    “不错。想出各种各样的施教方法，并且试行下去。不过深感自己一个人的力量有限。所以，只好请母亲们帮忙。”

    月冈老师望了望教室后边窗下规规矩矩地坐着的母亲们接着说：

    “反正她们天天陪孩子到学校，所以就让她们留在教室里好好看看上课的情况。”

    那些母亲们每个人的膝盖上都放着打开的笔记本，记了一些什么。

    月冈接着说：